iTunes
University, es un proyecto educativo con apoyo de Apple computers , creado para que los estudiantes , que no asistan
a una clase determinada, accedan a
través de una plataforma web, a los Podcast
con
las clases de los docentes que requieran.
Esos
podcasts educativos son accesibles en cualquier momento, propician aprendizaje flexible, y motivación alta.
Existen
estudios sobre el impacto de la tecnología
en la educación con resultados disímiles:
·
Uso del PowerPoint: sobre su uso e incorporación, se encuentra una actitud
positiva y cotidiana. Algunas investigaciones lo asocian con auto eficiencia, motivación, mayor organización y comprensión (Apperson, 2006;
Susskind, 2005). Otras no señalan cambios evidentes en su uso u
ventaja educativa (Szabo ,2000; Apperson, 2006;.), y otros como Austin (2004) hallan relación
entre su uso y mejores notas.
·
El uso de computadores
y programas web, ha
gestado procesos de aprendizaje autónomo, pero con resultados diversos a la
enseñanza tradicional. Esas indagaciones centran su acción en la educación multimedia hallándose que
tienen mayor recordación que la tradicional (Hallett y Faria, 2006).
Obteniéndose resultados interesantes al permitir diversas formas de aprender.
·
Variables : se
analiza que mejoran la toma de
apuntes al permitir mejores resúmenes que sólo
escuchar una conferencia (Kiewra, 1985),cuando un texto es complejo mejora la comprensión al
tomar notas escuchándolo (Hadwin, 1999). Tomar notas propias
y hacer sus propios resúmenes da
mejores resultados (Annis, 1981;
Russell, 1983). Existen la hipótesis que al ser más flexible, el Podcast puede
mejorar la toma de notas,
complementarlas y cambiar los hábitos de estudio de los jóvenes. Evans (2008) indaga sobre las
actitudes sobre Podcast y su relación con las notas, se corrobora lo anterior, considerándolos más efectivos que un libro de texto. Otros
estudios denotan que existen
preferencias de las clases tradicionales
sobre uso de Podcast (Stephenson, 2008).
La investigación se centra en el uso, prácticas y efectividad el
Podcast ,para compensar la falta a una
clase magistral matriculada
presencialmente, para ello
con los estudiantes de Psicología
general , se crean dos
grupos para la clase de
percepción, con iguales estímulos y estudios
preliminares : el grupo A con clase presencial apoyada de material audiovisual , copia del material y un grupo B con Podcast y folletos de material audiovisual . Ambos
grupos llevan registros de duración de tiempos y formas de
estudio. En la primera prueba después de la sesión, el grupo B los estudiantes que tomaron apuntes de lo que escucharon obtuvieron
puntajes más altos, dictaminando que
los estudiantes que tomaron notas adicionales puntuaron más alto en el
examen.
Conclusiones
Los
hallazgos no señalan que el uso de medios audiovisuales puedan
reemplazar a los docentes o las clases
presenciales, las ventajas se evidencian
cuando el estudiante construye sus propias notas, las complementa apoyándose en
el Podcast. El estudio mostró el uso del Podcast dentro de tecnología móvil con
resultados sometidos a discusión.
La
inserción de tecnología en la pedagogía requiere
mayores investigaciones para
descubrir nuevas formas de incorporación
y aplicación de ella a favor de aprendizaje.
imagen tomada de http://www.learnoutloud.com
Referencia:
Kinney, D. Dyck, J. Luber, E. (2008). iTunes
University and the classroom: Can podcasts
replace Professors? USA: Department of Psychology, SUNY.
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